„Kodowanie na dywanie… od radosnej zabawy do rozwijania kompetencji przyszłości”
Międzynarodowy program wspierający realizację nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz edukacji wczesnoszkolnej, zgodny z kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027.
Po raz piąty zapraszam Państwa do wspólnej podróży po świecie kodowania, logicznego myślenia, robotyki, nowych technologii oraz edukacji rozwijającej kompetencje przyszłości. Jubileuszowa V edycja programu „Kodowanie na Dywanie” została opracowana z uwzględnieniem zmian wynikających z nowej podstawy programowej oraz kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027.
O programie
Autorka programu: Anna Świć (Kodowanie na dywanie)
Organizator programu: Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Kodowanie na Dywanie Anna Świć
Czas trwania programu:
01.09.2026 – 31.01.2026
Dołącz do programuWażne! Tylko zarejestrowane osoby otrzymają zaświadczenia potwierdzające udział, certyfikat dla placówki i dyplomy dla dzieci. Zarejestrowani uczestnicy będą również otrzymywać mailowo informację o nowych scenariuszach i materiałach dodatkowych.
Program nie wiąże się z żadną formą „papierologii”.
Koordynatorzy programu: Anna Świć, Krzysztof Świć
Międzynarodowy Program „Kodowanie na dywanie” kierowany jest do szerokiego grona odbiorców: nauczycieli, edukatorów oraz rodziców. Program pokazuje, że nauka kodowania może być twórcza, przyjemna i dostępna dla każdego, nawet jeśli nie dysponujemy specjalistycznym sprzętem. Poprzez aktywności związane z kodowaniem dzieci rozwijają wiele kompetencji kluczowych niezbędnych do funkcjonowania we współczesnym świecie.
V edycja programu została przygotowana w odpowiedzi na założenia Reformy26 „Kompas Jutra”, nową podstawę programową oraz kierunki realizacji polityki oświatowej państwa. Szczególny nacisk położono na rozwijanie aktywności poznawczej dzieci, kształtowanie kompetencji przyszłości, wspieranie dobrostanu psychicznego, budowanie odporności społecznej, odpowiedzialne korzystanie z technologii oraz rozwijanie umiejętności współpracy, komunikacji i rozwiązywania problemów.
W programie proces nauki kodowania traktujemy jak starannie zaplanowaną podróż, w której każde działanie wynika z poprzedniego i prowadzi do kolejnego etapu. Elementy kodowania traktowane są jako uniwersalna aktywność edukacyjna, zintegrowana z edukacją matematyczną, językową, przyrodniczą, społeczną, techniczną i artystyczną. Proponowane aktywności realizowane są przede wszystkim offline, poprzez ruch, manipulację, eksperymentowanie i współpracę. W wybranych działaniach wykorzystywane są także roboty edukacyjne, narzędzia cyfrowe i aplikacje wspierające proces uczenia się.
Program odpowiada na potrzebę rozwijania samodzielności, sprawczości oraz przygotowania dzieci do świadomego funkcjonowania w świecie dynamicznych zmian społecznych i technologicznych. Wspiera nauczycieli w realizacji zadań wynikających z nowej podstawy programowej oraz współczesnych wyzwań edukacyjnych.
Program w sposób systemowy i metodycznie uporządkowany wspiera:
- realizację założeń nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej,
- rozwój logicznego analitycznego przyczynowo-skutkowego myślenia,
- rozwijanie aktywności poznawczej dzieci poprzez eksperymentowanie, odkrywanie i uczenie się przez działanie,
- kształtowanie kompetencji kluczowych, w tym kompetencji matematycznych, językowych, cyfrowych, społecznych i obywatelskich,
- rozwijanie myślenia komputacyjnego jako elementu przygotowania do dalszych etapów edukacji,
- promowanie higieny cyfrowej oraz bezpiecznego, świadomego i odpowiedzialnego korzystania z technologii,
- wspieranie edukacji STEAM poprzez działania praktyczne, badawcze i projektowe,
- budowanie odporności psychicznej, poczucia sprawczości i wytrwałości w działaniu,
- rozwijanie umiejętności współpracy, komunikacji i rozwiązywania problemów,
- przygotowanie dzieci do funkcjonowania w społeczeństwie opartym na wiedzy, informacji i technologii
Cele ogólne programu
(z uwzględnieniem nowej podstawy programowej oraz kierunków realizacji polityki oświatowej państwa)
- wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka zgodnie z nową podstawą programową,
- kształtowanie kompetencji kluczowych niezbędnych do funkcjonowania we współczesnym świecie,
- rozwijanie kompetencji matematycznych, językowych, społecznych, obywatelskich i cyfrowych,
- rozwijanie myślenia logicznego, krytycznego i komputacyjnego,
- wspieranie aktywności poznawczej dzieci poprzez działania praktyczne i projektowe,
- rozwijanie kreatywności, samodzielności i przedsiębiorczości,
- wdrażanie dzieci do świadomego, bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii,
- promowanie higieny cyfrowej i równowagi pomiędzy światem cyfrowym a aktywnością ruchową,
- wspieranie edukacji STEAM poprzez działania badawcze, eksperymentalne i projektowe,
- wspieranie nauczycieli w realizacji kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027
Cele operacyjne – dziecko
W zakresie rozwoju poznawczego:
- rozumie i stosuje pojęcia: kolejność, schemat, instrukcja, algorytm, powtarzalność,
- planuje i organizuje własne działania,
- analizuje problemy i poszukuje różnych sposobów ich rozwiązania,
- wyciąga wnioski z własnych doświadczeń i obserwacji,
- rozwija ciekawość poznawczą i aktywnie uczestniczy w procesie uczenia się
W zakresie kompetencji matematycznych:
- tworzy i odczytuje sekwencje, rytmy i zależności,
- przelicza, klasyfikuje i porównuje elementy,
- orientuje się w przestrzeni i na płaszczyźnie,
- dostrzega związki przyczynowo-skutkowe,
- wykorzystuje zdobyte umiejętności do rozwiązywania problemów
W zakresie kompetencji cyfrowych:
- rozumie ideę algorytmu i prostego programowania,
- potrafi analizować błędy i modyfikować swoje działania,
- zna podstawowe zasady bezpiecznego funkcjonowania w świecie cyfrowym,
- rozumie znaczenie higieny cyfrowej,
- korzysta z technologii w sposób świadomy i odpowiedzialny
W zakresie rozwoju społeczno-emocjonalnego:
- współpracuje w grupie i przestrzega ustalonych zasad,
- komunikuje swoje pomysły i rozwiązania,
- szanuje zdanie innych osób,
- rozwija poczucie sprawczości i odpowiedzialności,
- uczy się radzenia sobie z niepowodzeniami i traktowania błędów jako elementu procesu uczenia się
Korzyści w odniesieniu do dzieci
- stopniowe i odpowiedzialne wprowadzanie dzieci w świat nowych technologii,
- rozwijanie kompetencji przyszłości,
- aktywne, twórcze i świadome korzystanie z narzędzi cyfrowych,
- rozwijanie samodzielności, kreatywności i sprawczości,
- wzmacnianie umiejętności współpracy i komunikacji,
- przygotowanie do programowania blokowego,
- edukacja w duchu STEAM dająca dzieciom satysfakcję z własnych działań,
- budowanie odporności psychicznej oraz wiary we własne możliwości
Korzyści w odniesieniu do nauczycieli
- gotowe materiały zgodne z nową podstawą programową,
- wsparcie w realizacji kierunków polityki oświatowej państwa,
- możliwość systematycznego rozwijania własnych kompetencji cyfrowych i metodycznych,
- praktyczne przykłady wykorzystania technologii w edukacji,
- dostęp do webinarów, materiałów dydaktycznych i społeczności nauczycieli,
- bezpieczne i efektywne wykorzystywanie technologii cyfrowych w codziennej pracy,
- oszczędność czasu dzięki kompleksowo przygotowanym materiałom
Korzyści w odniesieniu do rodziców
- wsparcie w świadomym i odpowiedzialnym wprowadzaniu dzieci w świat technologii,
- wskazówki dotyczące higieny cyfrowej i bezpieczeństwa dzieci,
- możliwość aktywnego wspierania rozwoju kompetencji przyszłości w domu
Korzyści dla placówek edukacyjnych
- skuteczna realizacja założeń nowej podstawy programowej,
- wsparcie działań związanych z rozwijaniem kompetencji przyszłości,
- wzbogacenie bazy dydaktycznej o nowoczesne materiały edukacyjne,
- podniesienie jakości pracy placówki,
- budowanie wizerunku placówki otwartej na innowacje i nowoczesne metody pracy,
- udział w międzynarodowym programie edukacyjnym
W ramach programu uczestnicy otrzymają następujące materiały:
1. Scenariusze i materiały dodatkowe dla nauczycieli, edukatorów i rodziców pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym;
2. Scenariusze i materiały dodatkowe dla nauczycieli, edukatorów i rodziców pracujących z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym;
3. Ścieżki tematyczne uwzględniające kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027;
4. Bezpłatny webinar dotyczący kodowania, robotyki i nowoczesnych technologii w odniesieniu do nowej podstawy programowej i kierunków realizacji polityki oświatowej państwa
Link do wydarzenia:
https://facebook.com/events/s/kodowanie-i-robotyka-a-nowa-po/1670631220829025/?
Scenariusze uwzględniają pracę
Offline: bez narzędzi, z matą do kodowania Kodowanie na dywanie, pikselami, kubkami i krążkami,
z robotami Photon, mTiny Panda, Zosia Mała Nauczycielka, Botzees Mini Edek (robot typu line folower) lub innymi o podobnych parametrach.
Online na podstawie przygotowanej w genially wersji interaktywnej oraz quizu przygotowanego w Claaswise (Inteligentna Klasa)
Ważne!
Nauczyciel wybiera tylko te narzędzia oraz zabawy, które chce realizować.
CodeWeek 2026
Podczas trwania programu jako ambasadorka CodeWeek będę zachęcać nauczycieli do wsparcia tej fantastycznej inicjatywy i zgłaszania realizowanych aktywności na mapę CodeWeek (nasz wspólny kod to cw26-MzPas) oraz do aktywnego współtworzenia społeczności nauczycieli skupionych wokół idei „Kodowania na dywanie”. Wspólnie będziemy wymieniać doświadczenia, inspirować się i pokazywać, że nowoczesna edukacja może być jednocześnie wartościowa, angażująca i pełna radości.
Rozkład materiału – edukacja przedszkolna (podany rozkład uwzględnia V i VI edycję programu)
WRZESIEŃ – Poznajmy się i kodujmy razem
1. Witajcie w V edycji!
2. Moja grupa, moje koleżanki, moi koledzy
3. Zasady bezpiecznej współpracy
4. Jesienne kodowanie na start
PAŹDZIERNIK– Jesień pełna odkryć
1. Dary jesieni
2. Leśni mieszkańcy
3. Kolory jesieni
4. Jesienny wiatr i deszcz
LISTOPAD – Mały obywatel
1. Symbole narodowe
2. Polska moja ojczyzna
3. Droga do niepodległości
4. Zakodowane polskie legendy
GRUDZIEŃ – Zima, święta i tradycje
1. Mikołajkowe kodowanie
2. Zimowa garderoba
3. Świąteczne przygotowania
4. Żegnamy 2026 rok, witamy 2027 rok
STYCZEŃ – Nauka wokół nas
1. Mali odkrywcy
2. Eksperymentujemy z wodą
3. Magia światła i cienia
4. Jak działa technologia?
LUTY – Matematyka w działaniu
1. Zakodowane serca
2. Liczby wokół nas
3. Geometryczne wyzwania
4. Matematyka w ruchu
MARZEC – Wiosenne przebudzenie
1. Gdzie jesteś wiosno?
2. Wiosenna przyroda
3. Wiosenny ogród
4. W świecie nasion
KWIECIEŃ– Dbamy o Ziemię
1. Cztery żywioły
2. Segregujemy odpady
3. Dzień Ziemi
4. Mali ekolodzy w akcji
MAJ– Odkrywamy świat
1. Nasza kochana mama
2. Łąka pełna życia
3. Owady i ich tajemnice
4. Podróże małe i duże
CZERWIEC– Kompetencje przyszłości
1. Mali konstruktorzy
2. W świecie robotów
3. Kreatywne rozwiązywanie problemów
Rozkład materiału – edukacja wczesnoszkolna (podany rozkład uwzględnia V i VI edycję programu)
WRZESIEŃ – Poznajmy się i kodujmy razem
1. Witajcie w V edycji!
2. Moja klasa, moi przyjaciele
3. Zasady bezpiecznej współpracy
4. Jesienne kodowanie na start szkolnej przygody
PAŹDZIERNIK – Jesień pełna odkryć
1. Kolorowe, pachnące i smaczne jesieni
2. Leśni mieszkańcy
3. Kolory jesieni
4. Jesienny wiatr i deszcz jesiennym artystą
LISTOPAD – Mały obywatel
1. Symbole narodowe
2. Polska moja ojczyzna
3. Droga do niepodległości
4. Zakodowane polskie legendy
GRUDZIEŃ – Zima, święta i tradycje
1. Mikołajkowe kodowanie
2. Zimowa garderoba
3. Świąteczne przygotowania
4. Żegnamy 2026 rok, witamy 2027 rok
STYCZEŃ – Nauka wokół nas
1. Mali odkrywcy
2. Eksperymentujemy z wodą
3. Magia światła i cienia
4. Jak działa technologia?
LUTY – Matematyka w działaniu
1. Zakodowane serca
2. Liczby wokół nas
3. Geometryczne wyzwania
4. Matematyka w ruchu
MARZEC – Wiosenne przebudzenie
1. Gdzie jesteś wiosno?
2. Pierwsze oznaki wiosny
3. Wiosenny ogród
4. W świecie nasion
KWIECIEŃ – Dbamy o Ziemię
1. Cztery żywioły
2. Segregujemy odpady
3. Dzień Ziemi
4. Mali ekolodzy w akcji
MAJ – Odkrywamy świat
1. Nasza kochana mama
2. Łąka pełna życia
3. Pszczoły i ich tajemnice
4. Podróże małe i duże
CZERWIEC – Kompetencje przyszłości
1. Mali konstruktorzy
2. W świecie robotów
3. Kreatywne rozwiązywanie problemów
4. Wakacyjna misja kodowania
Ścieżki alternatywne
Ścieżka „AI i kompetencje przyszłości” (krótkie aktywności realizowane dwa razy w miesiącu)
1. Czym jest sztuczna inteligencja?
2. Jak uczą się komputery?
3. Człowiek i robot – podobieństwa i różnice
4. Kreatywność przyszłości
5. Jak rozwiązywać problemy?
6. Współpraca z technologią
7. Projektowanie wynalazków
8. Komunikacja przyszłości
9. Zawody przyszłości
10. Jestem gotowy na przyszłość
„Bezpieczni w sieci i w świecie” (2 scenariusze miesięcznie)
Wrzesień
Moje dane są ważne
Kulturalnie w internecie
Październik
Prawda czy fałsz?
Bezpiecznie w świecie online
Listopad
Mądre korzystanie z ekranów
Cyberprzyjaciele i nieznajomi
Grudzień
Hasła i tajemnice
Sztuczna inteligencja dla dzieci
Styczeń
Bezpieczne wakacje
Jestem świadomym użytkownikiem technologii